Инструктивное
письмо Минобразования России от 24.12.01 №29/1886-6
Настоящее
инструктивное письмо предлагается для руководства в организации деятельности
педагогов-психологов службы практической психологии в системе образования
Российской Федерации, в состав которой входят педагоги-психологи
образовательных учреждений всех типов, образовательные учреждения для детей,
нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи
(ППМС-центры), психолого-медико-педагогические комиссии (ПМПК), научные
учреждения Минобразования России, подразделения ВУЗов, учебно-методические
кабинеты и центры органов управления образованием и другие учреждения,
оказывающие психологическую помощь участникам образовательного процесса.
В
соответствии со своей фундаментальной и специальной подготовкой педагог-психолог может выполнять следующие виды
профессиональной деятельности: консультативную, развивающую, коррекционную,
диагностико-аналитическую, экспертно-консультационную, учебно-воспитательную,
профилактическую, культурно-просветительскую и организационно-методическую.
Руководителям
государственных и муниципальных образовательных учреждений следует
руководствоваться тем, что нагрузка педагога-психолога в образовательных
учреждениях составляет 36 часов в неделю, из них:
- на индивидуальную и групповую профилактическую, диагностическую,
консультативную, коррекционную, развивающую, учебно-воспитательную,
культурно-просветительскую работу с обучающимися, воспитанниками, на
экспертно-консультационную работу с педагогическими работниками и родителями
(законными представителями) по вопросам развития, обучения и воспитания детей в
образовательном учреждении, на участие в психолого-медико-педагогическом
консилиуме образовательного учреждения педагог-психолог затрачивает 18 часов в
неделю;
- остальное время в пределах установленной педагогу-психологу
продолжительности рабочего времени приходится на подготовку к индивидуальной и
групповой работе с обучающимися, воспитанниками; обработку, анализ и обобщение
полученных результатов; подготовку к экспертно-консультационной работе с педагогическими
работниками и родителями обучающихся, воспитанников;
организационно-методическую деятельность (повышение личной профессиональной
квалификации, самообразование, участие в методических объединениях практических
психологов, супервизорство и др.); заполнение аналитической и отчётной
документации.
Выполнение
указанной работы педагогом-психологом может осуществляться как непосредственно
в образовательном учреждении (при обеспечении администрацией образовательного
учреждения необходимых условий работы, с учётом специфики и требований к
профессиональной деятельности педагога-психолога), так и за её пределами, что
предусматривается правилами внутреннего распорядка образовательного учреждения.
Руководителям
органов управления образованием субъектов Российской Федерации при
осуществлении инспекционных проверок в государственных и муниципальных
образовательных учреждениях рекомендуется использовать установленное
распределение рабочего времени педагога-психолога.
Письма
Минобразования России №3 от 01.03.99 и №27/970-6 от 01.03.2000 «Об
использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения»
считать утратившими силу.
Заместитель Министра Е.Е. Чепурных | 
